KN蒲田駅前園では、ひよこ組（0歳児クラス）・うさぎ組（1歳児クラス）で東京都の事業である『とうきょう すくわくプログラム』に参加する事になりました。

内容としましては、各園が設定するテーマに沿って乳幼児の興味・関心に応じた探究活動を実践することで、乳幼児の成長・発達をサポートしていくものになります。

下記がポータルサイトですので、詳しくはこちらでご確認いただけます。

https://www.sukuwaku.metro.tokyo.lg.jp/」

第1回目の取組みはこちらです。

http://kidsnursery.net/kn_blog/knekimae/26920/

とうきょう すくわくプログラム活動報告書②

〇活動のテーマ

・『身近な音への興味関心を観察する』

・テーマの設定理由『乳児中心に行うため、0歳児でも反応が分かりやすいテーマにしました。』

〇活動スケジュール

・8月～12月までの期間、毎月『音』をテーマに、季節に沿った内容で行う予定です。

〇9月活動報告

『日常の遊びのなかで、音を感じる』

〇活動のために準備した素材や道具、環境の設定

・ままごの玩具、ままごのお皿、コップ

・ブロック、積木、パズル

9/30（火）　実施クラス：ひよこ組（0歳児）

①コップはコップとして遊ぶことはなく、両手に持って打ち鳴らすのが子どもたちの遊び方です。

重ねて遊ぶ姿も見られますが、主にコップをぶつけて音を出し楽しんでいました。

②手をたたくと音が出ることは理解している様子です。

保育者の動きを真似たり、「上手だね」と声をかけられた際に自ら手をたたいたり、「手をたたきましょう」の歌に合わせて手をたたく等、パチパチという音を出して楽しむ姿が見られました。

また、棚につかまり立ちをした際、棚をたたくと音が出ることを発見し、楽しそうにたたく姿が見られました。月齢の低い(6か月程度)子どもも楽しんで行っていました。

棚以外でも、常設の段ボール製の乗り物なども、たたいて音を出しています。

③パズルを出すと、パズル本来の遊び方ではなく、パズルを数枚箱に入れて振り、シャカシャカという音を出して楽しむ姿が見られました。

＜職員の振り返り＞

・手をたたく動きは保育者の真似をして行っているが、その他の動きは保育者が先に見本を見せたわけではなく、子どもたち自身で音が出ることを発見して楽しんでいる。

・パズルやコップなどに対する固定概念がないため、自由な発想で音を使った遊びを生み出すことが出来ている。

・手と手を合わせた時に出る音と、手で何かをたたいた時に出る音、物と物をぶつけた時に出る音の違いに子どもたち自身が気付き、音を楽しんでいるように見えた。

9/12(金)　実施クラス：うさぎ組（1歳児）

①積木で遊んていた際に、1人の子が両手に積木を持ち、それを叩き合わせることで「コンコン」といった軽くて高い音がするのに気が付きました。

近くでそれを見ていた子たちも同じように真似をして、どんな音が出るかを自分なりに試す様子が見られ、それに合わせて手拍子する子もいました。

②ままごとで遊んでいた際に、コップを重ね合わせると「すぽっ」という変わった音が出るのに気付き、何回も重ねたり外したりして、どんな音が出るのかを確かめていました。

③お料理などのままごとをして遊んでいたのですが、お鍋やコップに向かって声を出すと自分の声がこもった違う音として聞こえるのに気付き、友だちと一緒に声を出したり、コップを耳に当てて「おと…」と言い、何かが聞こえると教えてくれる姿がありました。

9/16(火)、17(水)　実施クラス：うさぎ組（1歳児）

①ブロックを入れていた箱に、1ピースだけブロックを入れると「カラカラ」と中で転がる音がします。

それに気付き、近くにいた友だちと一緒にマラカスのように箱を振ってリズムを奏でていました。

②ままごと遊びのナイフを弾くと細かく跳ね返るのに気付き、感触を確かめていましたが、スイカのおもちゃを叩くと小さく「コンコン」と音が鳴るのに気付き、音を確かめる姿がありました。

＜職員の振り返り＞

・本来なら使い方が違うのだが、自分で遊び方を見付けて楽しんでいる姿を見ると、どんな事でも子どもは遊びに変えていけるのだなと感じ、頼もしく思った。⇒危ない事でないのなら、遊びを止めずに見守っていきたいと思う。

・子どもたちは大人に教えられて遊ぶだけでなく、自分で発見した事の気付きを楽しんでいると思った。

・子どもは遊びの天才だと感じた。

・ナイフのおもちゃは、マジックテープの部分を切った際にサクッとした感触が得られるが、それも楽しんでいたのかもしれないと思った。

・子どもは狭い場所が好きでよく保育室の隅に隠れたりするが、きっと大人では気付かない何かを発見しているのかもしれないと思った。

・日常のなかで、まだまだ見落としている姿がありそうなので継続して観察していきたいと思う。

KN蒲田駅前園では、ひよこ組（0歳児クラス）・うさぎ組（1歳児クラス）で東京都の事業である『とうきょう すくわくプログラム』に参加する事になりました。

内容としましては、各園が設定するテーマに沿って乳幼児の興味・関心に応じた探究活動を実践することで、乳幼児の成長・発達をサポートしていくものになります。

下記がポータルサイトですので、詳しくはこちらでご確認いただけます。

https://www.sukuwaku.metro.tokyo.lg.jp/」

とうきょう すくわくプログラム活動報告書

〇活動のテーマ

・『身近な音への興味関心を観察する』

・テーマの設定理由『乳児中心に行うため、0歳児でも反応が分かりやすいテーマにしました。』

〇活動スケジュール

・8月～12月までの期間、毎月『音』をテーマに、季節に沿った内容で行う予定です。

〇8月活動報告

『水風船を使い、夏ならではの音を感じる』

〇活動のために準備した素材や道具、環境の設定

・水風船、ビニール袋、タライ、水

8/13(水)　実施クラス：うさぎ組（1歳児）・くま組（2歳児）

①保育室内で、タライの中に水風船をたくさん入れて提供しました。

まずは、ふだん保育室にないものがあるので、興味津々で手に取る子どもたち。

1つ1つ色の違いを確かめていました。

②手に取った水風船の感触を確かめ、頬に当ててみたり、両手に持ち水風船同士ぶつけてみたりして、そこから発する音や、ぶつけた手応えを確かめていました。

保育者が擦ってギュッギュッという音が出るのを見せると真似をして同じようにやってみたり、タライを手に持って集めた水風船をタライの中で転がしてみる姿も見られました。

③色んな色があることに気付き、友だちと交換する姿も出てきます。

＜職員の振り返り＞

・感触遊びにはなっていたが、ただ楽しんでいる感じで、音を感じるまではいっていなかったかもしれない。

・ぐにゅぐにゅした感触は子どもが安心するのだと感じた。

・普段と違うものがあることで楽しめたのではないか。

・独特な音はしていたので、そこへの反応はあったと思う。

・保育者が擦って音を出すのを見て、同じようにやってみたら音が出るのかと真似する様子があった。

・音が出ているのに気付き、擦ったり、振ってみたりしてカシャカシャいうのを発見していた。

・水遊びの時に、割れても大丈夫な環境でやったら楽しいかも。

・目の前で風船を膨らませたらもっと楽しいかもしれない。

8/15(金)　実施クラス：ひよこ組（0歳児）

①最初は見慣れない水風船に戸惑っていて、保育者が目の前で擦って音を出してみると、驚いて嫌そうな表情で遠くへ投げてしまう様子も見られました。

②次第に慣れて、自分から触ってみようとする姿が見られるようになりました。

両手に持って振り、水の音を楽しむ様子もありました。

＜職員の振り返り＞

・音が鳴っても気にしない子どももいたが、音を怖がり中々触れない子どももいた。

・手で持って振ってみた時に、中から聞こえる水の音に気が付き、一瞬驚いた表情で水風船を見て、笑顔になっていた。

・当初大きな音を怖がっていて触れなかった子どもも、少しずつ危険な物ではなさそうだと感じて触れるようになっていった。

8/18(月)、21（木）　実施クラス：うさぎ組（1歳児）

①前回の実施の振り返りから、水遊びの際に水風船も一緒に提供しました。

今回は新たにビニール袋に水を入れた物も一緒に用意してタライに入れました。

タライの中の水に手を浸して涼みながら、水に浮かんでいる水風船を手に取り、重さや感触を確かめる姿が見られました。

持ち手のゴムの部分で束ねて集めようとする姿もありました。

②ビニール袋の方は思ったよりも触り心地が良く、ひんやりとしてぐにゃぐにゃした感触もありました。擦るとやはりキュッキュッという、水風船よりも高い音が出るのが分かり、保育者がやるのを見て、子どもたちも真似する姿がありました。

＜職員の振り返り＞

・玄関先で水遊びと一緒に行うことで、部屋でやった時よりも存分に楽しめていたと思う。

・水に濡れることで水風船が滑りやすくなっていて落としてしまう姿があったが、そこも楽しんでいた。

・ビニール袋が案外破れなくて、感触も気持ちよかった。

・ビニール袋と水風船はどちらも擦ると良い音がして、子どもも音に反応していた。

・水風船は口を留めるのが難しいので、準備しておかないと難しい。